Thérapie individuelle
Enfant
La thérapie individuelle chez les enfants est un processus pensé pour répondre à leurs besoins émotionnels, cognitifs et comportementaux en fonction de leur stade de développement. Il peut s'agir par exemple d'accompagnement au développement des compétences émotionnelles, de l'estime de soi, ou encore des compétences sociales et relationnelles.
Contrairement à la thérapie pour les adultes, qui repose davantage sur la parole, la thérapie pour les enfants intègre d'autres modes d'expression adaptés à leur âge, comme le jeu, le dessin, ou le travail avec des histoires.
En somme, la psychothérapie individuelle pour les enfants est un outil puissant pour les accompagner dans leur croissance émotionnelle et psychologique, en les aidant à naviguer les défis spécifiques de leur âge de manière saine et constructive.
Thérapie individuelle
Adolescent
L'adolescence est une période de transition complexe, marquée par des défis émotionnels, identitaires, sociaux et académiques.
La psychothérapie individuelle pour les adolescent•es est un espace privilégié où ils/elles peuvent explorer leurs pensées, leurs émotions et leurs comportements, à un moment de la vie caractérisé par de nombreux changements et enjeux.
Selon les problématiques rencontrées, l'accompagnement ciblera les besoins du/de la jeune qui peuvent par exemple être de l'ordre de la construction identitaire, la gestion des émotions, la pression sociale et scolaire, l'autonomie et la prise de décision ou encore le développement des relations interpersonnelles.
Ainsi, la thérapie leur offre un soutien pour appréhender ces transformations afin de pouvoir les comprendre et les gérer au mieux.
Thérapie individuelle
Adulte
À l'âge adulte, les enjeux sont souvent complexes et variés, allant des questions d'identité et de relation à la gestion du stress, de l'anxiété, des traumatismes, de la vie professionnelle ou des transitions de vie.
La thérapie individuelle pour les adultes est un espace d'accompagnement personnel, où chacun•e peut explorer ses pensées, ses émotions et ses comportements pour mieux comprendre les défis rencontrés dans sa vie.
En consultation, il est alors offert à la personne un espace sûr pour explorer les différents aspects de sa vie afin de mieux se comprendre, et de développer des outils permettant de vivre de manière plus épanouie.
La réalisation de bilan, qu'il soit cognitif, intellectuel ou fonctionnel, est un processus d'évaluation psychologique qui permet de mieux comprendre les capacités, les forces et les difficultés d'un•e individu•e dans différents domaines de fonctionnement. Ce type de bilan est utilisé pour comprendre des difficultés d'apprentissage, pour mieux cerner les besoins spécifiques d'une personne, qu'il s'agisse d'un enfant, adolescent, ou adulte, ou pour mettre en avant d'éventuels troubles.
Le bilan est donc un outil essentiel en psychologie, qui permet de mieux appréhender les capacités et les défis d'une personne. C'est une étape clé pour mettre en place un accompagnement efficace et adapté, favorisant ainsi le bien-être et le développement optimal de l'individu•e en prenant en considération la spécificité de ses besoins.
Vineland-II
Âge : De 1 à 99 ans
Temps de passation : ~ 2h
La Vineland-II permet de réaliser un bilan fonctionnel afin d’évaluer le comportement socio-adaptatif d’une personne dans trois grands domaines : Communication, Vie quotidienne et Socialisation. Il s’agit donc de considérer les capacités de la personne à exécuter des activités du quotidien nécessaires au développement d’une autonomie personnelle et sociale. Ce comportement adaptatif est évolutif tout au long de la vie, il est alors nécessaire de prendre en considération l’âge du sujet et les normes développementales pour permettre une cotation standardisée. Par ailleurs, le comportement adaptatif suppose que la personne use de ses habiletés de façon adéquate, c’est-à-dire dans un contexte approprié.
WISC-V
Âge : De 6 à 16 ans
Temps de passation : ~ 2h30
La WISC-V permet de réaliser un bilan cognitif à travers divers exercices ludiques, afin de mesurer les différentes composantes de l'intelligence de la personne, et d'en faire émerger des forces et des faiblesses. Les résultats sont exprimés sous forme de scores, qui sont ensuite comparés à une moyenne établie pour des enfants du même âge. Ces scores sont ensuite interprétés au regard de l'anamnèse de l'enfant réalisée au préalable.
Il s'agit donc d'un outil précieux pour comprendre le fonctionnement cognitif d'un enfant, c'est à dire comment il/elle pense, apprend et résout des problèmes. Cela permet ensuite de guider les interventions qui peuvent l'aider à développer ses capacités.